ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ EDINN
Η Πιστοποίηση EdInn είναι ένα σύγχρονο σύστημα αξιολόγησης δεξιοτήτων εκπαιδευτικής ρομποτικής και STEM, σχεδιασμένο ειδικά για παιδιά ηλικίας 6 έως 18 ετών.
Η αξιολόγηση πραγματοποιείται μέσω γραπτής ατομικής εξέτασης, η οποία έχει διαμορφωθεί από ομάδα παιδαγωγών, πληροφορικών και μηχανικών, ώστε να είναι:
προσβάσιμη και κατανοητή για κάθε παιδί,
αντικειμενική, με σαφή κριτήρια επιτυχίας,
και παιδαγωγικά ευθυγραμμισμένη με τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Η Διαδικασία Πιστοποίησης σε 4 Βήματα
Προετοιμασία Μαθητών
Κάθε κέντρο λαμβάνει Mock Tests και υλικό αναφοράς για την προετοιμασία των μαθητών.
Αγορά Voucher
Το εκπαιδευτικό κέντρο προμηθεύεται ηλεκτρονικά vouchers από την EdInn.
Διεξαγωγή Εξέτασης
Η εξέταση γίνεται εξ αποστάσεως σε ελεγχόμενο ψηφιακό περιβάλλον.
Αποτελέσματα & Πιστοποίηση
Ο μαθητής λαμβάνει αναλυτική αναφορά επιδόσεων και πιστοποιητικό EdInn με μοναδικό ID.
ΤΕΧΝΟΒΛΑΣΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
Περιεχόμενο & Παιδαγωγικές Αρχές Αξιολόγησης
Ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο για την πιστοποίηση των δεξιοτήτων στην εκπαιδευτική ρομποτική, βασισμένο σε διεθνή πρότυπα και ακαδημαική έρευνα.
ΕΝΟΤΗΤΑ 01
Τι αξιολογείται
Κατανόηση STEM
Αξιολόγηση βασικών εννοιών όπως κίνηση, ενέργεια, μηχανισμοί και αισθητήρες, με έμφαση στη σύνδεση θεωρίας και πρακτικής εφαρμογής.
Λογική & Προγραμματισμός
Έλεγχος λογικής ακολουθίας εντολών και κατανόησης βασικών δομών προγραμματισμού για τον σωστό έλεγχο συστημάτων.
Problem Solving
Ανάλυση προβλημάτων και επιλογή κατάλληλων στρατηγικών επίλυσης σε τεχνολογικά και ρομποτικά σενάρια.
Σχέδιο Δράσης
Ερμηνεία δεδομένων και επιλογή τεκμηριωμένης απόφασης σε συγκεκριμένο τεχνολογικό πλαίσιο.
Αναστοχασμός
Αξιολόγηση ικανότητας αναγνώρισης λαθών, βελτίωσης λύσεων και μεταγνωστικής σκέψης.
Οπτικός & Τεχνικός Γραμματισμός
Κατανόηση διαγραμμάτων, σχεδίων και τεχνικών αναπαραστάσεων σε σύγχρονα τεχνολογικά περιβάλλοντα.
ΕΝΟΤΗΤΑ 02
Παιδαγωγικές Αρχές
Αξιολόγηση με αναφορά σε κριτήρια [1]
Η αξιολόγηση βασίζεται σε σαφώς προσδιορισμένους δείκτες μάθησης, διασφαλίζοντας ότι κάθε μαθητής αποτιμάται με βάση αντικειμενικά κριτήρια και όχι συγκριτικά με άλλους.
Πολυδιάστατη αποτίμηση δεξιοτήτων [2]
Η διαδικασία περιλαμβάνει γνωστική κατανόηση, τεχνολογική επίλυση προβλημάτων και αναστοχαστική ικανότητα, αποτυπώνοντας το εύρος των μαθησιακών δεξιοτήτων.
Σταδιακή διαβάθμιση δυσκολίας [3]
Η κλιμακούμενη δομή επιτρέπει την αποτύπωση της προόδου, ενισχύοντας τη συνέπεια της αξιολόγησης και τη μαθησιακή αυτοπεποίθηση.
Αναπτυξιακή Καταλληλότητα [4]
Το σύστημα σχεδιάζεται με βάση τις γνωστικές και συναισθηματικές δυνατότητες κάθε ηλικιακής βαθμίδας, διασφαλίζοντας παιδαγωγική καταλληλότητα.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ
[1] Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2013). Educational Assessment of Students (6th ed.). Pearson.
[3] Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31.
[2] Pellegrino, J. W., Chudowsky, N., & Glaser, R. (Eds.). (2001). Knowing What Students Know: The Science and Design of Educational Assessment. National Academy Press.
[4] Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom. ASCD.